場景一:
跟學長在無塵室一起下針量測，穿著白色從頭到腳的袍子，兩個人看起來都有點好笑。那是要畢業的前夕，我不知道哪根不對勁，居然開始認真思考我爸提出念博班的選項。於是我煞有其事的問學長，覺得念博班怎麼樣？他想都沒想，就理所當然似的告訴我：「我覺得你不適合念博班。」當時只是突然被這個念頭撥撩，連認真思考都算不上，但是被直接告知「你不適合」還是嚇了一跳。再追問之下，依稀記得學長說：「因為很容易可以觀察到你對研究沒有熱情。」
場景二：
已經離開學生生涯之後，在學長的轉述下，得知老師在一個飯局上，因為被詢問「為什麼不留之前的學生念博班」，而回答：「她不適合做研究。(或是念博班)」
場景三：
「我不是要批評你，可是我認識你這麼久，你真的沒有做IC的天分。你也許在其他地方有你擅長的地方，但是做IC是需要天份的。我勸你不要再浪費時間。」
場景四：
「你不要學橫笛了好不好？我看你根本沒有在練習。」
「我要學。我一定要學。」
其實我真的沒有很喜歡橫笛，也沒有認真練習，我堅持想繼續學只是因為我想跟我的好朋友一起參加國樂社，還有我覺得突然不學的話，之後在學校遇到老師很尷尬。我只是不想好像做的不好，又認輸的離開。
但是才十歲、十一歲的我，早看的出來老師看著我的黯淡眼光。那種完全不抱希望的眼神，只是因為受人之託才每週一次的勉強指導，我想如果可以，他不需要也不想要賺這種鐘點費。於是我們一起無聲的在無人的音樂教室，上演沒人知道意義的儀式。如今想起來，他似乎不止一次的暗示我，也許我沒有那麼有天分、其實不用勉強之類云云。也許他曾經也委婉的暗示我們的中間人，然後中間人又委婉的跟母親說，但母親最後都被我頑強的拒絕。
不知道記憶是否正確，那令人尷尬的笛子課，到最後一刻，都還是令人尷尬，但他似乎終於鬆一口氣的樣子，特別親切的跟我聊上兩句。
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